Grado de Nivelación

Estamos cumpliendo 55 años de la escuela los estudiantes de nivelación decidimos trabajar con las actividades de Rompecabeza y foto tom para mostrar lo lindo que está nuestra escuela

Nuestros Trabajitos realizados en la XO

En la actividad Memorizar los niños/as crearon su propio juego de memoria utilizando imagenes de artesanias y artesanos de la zona.

ACTIVIDAD FOTO TOON
Con imágenes de artesanias realizan creativas presentaciones.

ACTIVIDAD ROMPECABEZA

Con la actividad Rompecabeza los niños/as crearon su propio rompecabeza sobre la artesanía a partir de imágenes.

Fotos sobre Artesanias

Artesano Don Rufino Cabrera trabajando con imagenes de barro de la Virgen de Caacupé.

Puesto de venta de articulos de artesanía en barro.

Imágenes de Indio Guaraní esculpida en madera.

Guampas y Termos forradas en cuero.

Imágenes de Santos esculpidas en madera.

Taller de Cuentos con títeres en la Escuela

Se llevo a cabo el taller de cuentos con títeres organizado por la Fundación Paraguay Educa, se realizo juegos rompehielos, lectura e interpretacion de un cuento bajado de la Plataforma de Paraguay Educa y luego se recreo el mismo cuento en un actividad del Entorno Sugar llamado Scratch.
Luego los niños disfrutaron de una rica chocolatada.

Proyecto de Club de Lectura que realizamos en el grado los días miercoles

Identificación

Supervisión: Zona “E”

Institución: Escuela Básica Nº 254 Prof. “Herminia

Machado de Isnardi”

Dirección: Barrio Pozo de la Virgen

Localidad: Caacupé

Beneficiarios: Alumnos/as del 2º grado.

Nombre del Proyecto

Fortalecimiento de la lecto-escritura.

Fundamentación

Una de las tantas estrategias de Animación a la lectura es la narración oral de cuentos, que actualmente se desarrolla en las instituciones educativas.

Los niños/as observan desde pequeños a estos artistas de la narracción y luego los imitan pues también posee cualidades para contar sus cuentos.

Aprender a leer y escribir de manera correcta ayudará al niño/a aprendery analizar todas las ciencias.

Los niños/astienen deficiencia dde Lectura y Escritura a los niveles de pobreza principalmente, porque las madres no saben leer o en sus casas hay ausencias de libros, además la poca preparación del docente que no está habituado a la lectura.

Es por ello que me he propuesto relizar este proyecto de Lecto-escritura con los niños/as del segundo grado para lograr el interés y gusto hacia la Lectura de textos sencillos como cuentos, trabalenguas y adivinanzas.

Ya que me he dado cuenta que les encanta a ellos esos tipos de textos.

Para que el día de mañana sean niños/as con un vocbulario enriquecido, con pensamientos crítico y reflexivo.

Eje Organizador

• La comprensión Lectora.

• Lectura oral y comprensiva

Finalidad del Proyecto

• Pretende que los niños/as practique el hábito a la Lectura.

• Lograr un pensamiento reflexivo leyendo diferentes tipos de textos como cuentos, adivinanzas, fábulas, trabalenguas.

Objetivo General

Desarrollar las competencias de la Lectura y de la escritura a través de los cuentos, adivinanzas, fábulas y trabalenguas.

Objetivos Específicos.

• Promover el gusto por la lectura y escritura.
• Contar la historia leída identificando personajes y lugar de los hechos.
• Reconocer iniciación y desarrollo del cuento y expresarlos verbalmente.
• Predice el contenido de los textos tales como rimas, adivinanzas, poesías, fábulas y canciones.
• Recrea cuentos, rimas y diálogos.
• Comprender textos apartir de la lectura.
• Propiciar un ambiente de diálogo entre los alumnos/as en torno la búsqueda de los elementos dados para vivir la lectura.
• Demostrar habilidd en la descripción de los personajes.
• Realizar en la XO trabajos como lectura de cuentos - trabalenguas - adivinanzas y fábulas.

Estrategias.

- Pre-lectura.

- Lectura.

- Análisis de la Lectura.

- Investigación.

- Retroalimntación.

Actividades.

• Para el desarrollo de estas competencias se proponen varias actividades iniciando con la motivación, luego se alterna la lectura oral con la silenciosa.
• Se intercambian experiencias con todos los niño/as de los ttrabajos realizados quedando el niño/a motivado para buscar nuevos textos y recreandose leyendo y escribiendo sus propias historias.
• Verbalización de trabalenguas, poesías, canciones y fábulas.
• Utilizar la XO como recurso motivador buscando cuentos, adivinanzas, trabalenguas, fábulas. Preparación de carpetas o material de lectura . Análisis de diferentes lecturas a través de preguntas.
• Observación y descripción de láminas.
• Análisis de los objetivos de la comprensión lectora. Realización de prácticas de letura oral.
• Enriquesimiento del vocabulario.
• Extraccion de palabras del texto leído con sílabas dadas.
• Evaluación del Proyecto.
• Formulación de oraciones con las palabras estudiadas.

Recuros Humanos

• Director de lntitución.
• Padres de familia.
• Profesora de grado.
• Formador
• Alumno/as.

Didácticos

- Cartulinas - Plasticola

- Tijeras - Lápices de colores

- Papel sulfito - Regla

- Páginas escolares - Textos de lectura.

Financieros

El proyecto será por los alumnos/as y padres

Integración del Área

• Lectura oral

• Lectura comprensiva

• Artes plásticas

• Redacción práctica

• Redacción creativa.

Evaluación

Los criterios que se tendrán en cuenta el desarrollo lector y de la escritura del estudiante son:

• Comprensión de lo leído y escrito.
• Que exprese la síntesis de lo leído.
• Actitud frente al texto.
• El trabajoserá evaluado en todo momento, luego se realizará la exposición de los trabajos.
  

Tiempo

De Agosto a Noviembre 2010

Indicadores

• Lectura Comprensiva
  

- Interpreta el significado contextual de las palabras.

- Elige un título adecuado al texto.

- Ordena idea en un texto.

- Identifico la idea principal de un texto.

- Identifico imágenes sensoriales de un texto.

- Distingo hechos posibles de hechos imaginarios.

- Reconozco actitud emocional de los personajes de un texto.

- Interpreto un texto a través de un dibujo.

• Lectura Oral

- Adopta postura correcta.

- Lee sin señalar las palabras.

- Pronuncia con claridad las palabras.

- Lee atendiendo los signos de puntuación, acentuación y expresión.

- Lee con tono de voz adecuado.

- Lee con fluidez.

Proyecto Bicentenario de la Independencia del Paraguay

Proyecto de Bicentenario

Nombre del proyecto : Artesanía de mi ciudad

Localización : Caacupé

Duración : Tres Semana

Responsables : Director, Alumnos/a del segundo grado.

Profesora de grado : Laura Leticia Ramírez Mello.

Fundamentación

Ante el Bicentenario de nuestro país y viendo la necesidad de conocer nuestra historia, costumbres, economía, hechos del Paraguay nos proponemos realizar este proyecto conociendo nuestra ciudad Caacupé. Sobre la Artesanía de nuestro pueblo. Para poder valorar el trabajo del artesano.

Ya que constituye una importante fuente de ingresos económicos a nuestra comunidad. Y por ello lograr que los niños niñas del segundo grado puedan tomar conciencia de que la artesanía forma parte de la identidad de los habitantes de Caacupé. Y despertar en ellos la creatividad y originalidad sobre todo valorar la artesanía desde pequeños.

Propósito: Lograr que se conozca un poco más sobre la artesanía de Caacupé.

Objetivo General

• Tomar conciencia de la importancia de la artesanía en la ciudad de Caacupé.

Objetivos Específicos

• Conocer sobre la artesanía de la ciudad.

• Comprender la importancia de la artesanía de la ciudad.

• Valorar la artesanía de la comunidad.

Beneficiarios: Alumnos/as del segundo grado “A”

Actividades

• Información sobre el proyecto a ejecutarse.

• Información y sensibilización sobre el tema.

• Conformación de grupos de trabajos.

• Ejecución del proyecto.

• Visita a Tupasy Ycuá tomamos Fotos de las artesanías y puestos de ventas de los mismos .

Recursos Humanos

Director, Alumnos/as del segundo “A” Prof de grado.

Recursos Materiales

Papeles, plásticola, tijerita, XO

Evaluación

El proyecto se evaluará durante el proceso. También se realizará la presentación de los trabajos realizados en una feria.

ANEXOS

Información
La artesanía tradicional de este distrito es el trabajo con el cuero. Se produce además un importante volumen de imágenes en
cerámica, especialmente de figuras de santos.
La artesanía constituye una importante fuente de ingresos económicos en la comunidad de Caacupé.
En el Ycuá hay un mini mercado de Artesanía en donde se pueden adquirir recordatorios del santuario.

Artesanía: La artesanía es una de las principales creaciones del ser humano cuando este descubrióo la posibilidad de trabajar con los materiales naturales que lo rodeaban para transformarlos en algo diferente más complejo y bello.
La palabra artesanía es lo realizado con la mano normalmente con un grado importante de creatividad y originalidad.

Actividades

Concepto de Artesanía.

Dibujamos las Artesanías.
Buscamos en nuestra XO el concepto de Artesanía.

Visitamos los puestos de ventas de las artesanías.
Realizamos una descripción sobre la artesanía en forma oral.
Creamos oraciones con los vocabularios aprendidos.
Creamos acróstico de la palabra Artesanía en la actividad escribir.
Con las fotos tomadas sobre la artesanía trabajamos con la actividad rompecabeza.
Con la actividad memorizar creamos juegos con las fotos sobre la artesanía.
Trabajamos en la actividad Foto Toon con las fotos de artesanía.
Trabajamos en la actividad Etoy.
Evaluamos el proyecto con una feria pedagógica de los trabajos realizados.

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Escuela Básica Nº 254 Profesora "Herminia Machado de Isnardi